Chi's 奇思英閱 繪本/英文/程式教育/邏輯

 
     我們觀察到一個現象，也是教改造成的"副作用"，那就是台灣的教育往往太過強調快樂的學習，以至於有的孩子在學習的過程中，只要有一點不高興有一點痛苦就會抗拒學習，但是正所謂「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，而簡單的說就是堅持與毅力。
       為什麼要強調這些品行呢? 因為這些都是孩子在長大過程中或是長大後所應該要有的，且需要在孩子還小的時候就培養的；親愛的父母，我們不要教出媽寶、爸寶，不要讓孩子在華而不實的溺愛中成長；也不需要如虎爸虎媽般的過份威逼，而是應該要讓孩子在父母的愛與陪伴下學會堅持與毅力。而在工作室裡面，琦老師與小編努力用心，就是為了救一個是一個，不然台灣再這樣下，孩子怎麼還會有競爭力呢?!
       這也是當初奇思英閱工作室成立的目的:我們把來到奇思的孩子們，都當作是自己的孩子，每天想破了頭就是在思考如何可以幫助孩子成長，不只在英文學習上的，更要在整體學習態度上面的。但是光靠工作室的力量是不足的，所以我們希望與志同道合的老師們一起合作，成立協會將這份理念更擴大到台灣各地，除了將台灣孩子在英文學習上面的大洞補起來，更要扭轉教改所造成的副作用。
       孟子曰：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」這是一份艱難的任務，不管是對孩子、家長或是老師，如果您是認同我們這個理念的老師，我們歡迎您的加入，如果您是認同我們理念的家長孩子，更歡迎您跟我們的協會接洽。目前我們還在構思協會該如何運作與協會的名稱，預計在今年底前完成這項任務，我們的宗旨任務如下：

 
為什麼我不在百大書單?!
他們到我夢裡來抗議了!
[編輯/毒舌琦]
在我們公佈奇思百本書單後, 我做惡夢了。

Audrey說: 你不是說我是你的最愛? 為什麼我不在百大書單裡?
琦: 我... 您至今仍是我的最愛呀, 寶貝! 我把妳編入成人百大書單好嗎?
Malala: 我是諾貝爾奬最年輕得奬主耶, 為什麼我不在百大書單裡?
琦: 您是和平奬得主, 咱們和平點解決這事兒啊~
Sam and Dave 及 Beekle: 我們是今年奧斯卡得奬主耶, 為何我們不在百大書單?
琦: 我... 雖然你們沒入百大, 但你們一得奬, 我立馬讓奇思的孩子們都深入了解你們了呀。Sam! Dave! 我還編了你的教案耶, 別計較了吧!
Cupcake: 我是你女兒的最愛耶, 為什麼我不在百大書單裡?
琦: 你好樣的啊, 敢脅持我小心肝, 我投降! 我把你編入”小天百大書單”。

還有好多的書,真的都值得在百大書單裡。
對愛書成痴的琦來說, 真是種”手心是肉, 手背也是肉” 的為難呀!

在近300人來索取奇思百大書單後, 我大可讓這種花俏商業手法去發酵, 但琦決定冒著被小編打爆的隱憂, 不改一貫毒舌本性,和大家聊聊我的想法。因為教育, 一個都不可錯殺!
以下發言, 若造成您的不悅, 請多見諒:

1. 人人都可以有自己的百大書單:
書單真的參考就好。請問, 是賣書人或出版社了解你孩子? 還是你了解孩子口味? 我不時聽到家長和我分享, 我照XXX 書單買, 但一點用也沒有。這樣的結果, 我不能多做評論, 因為可能是書不合孩子胃口, 也可能是您讓故事失色,引不起孩子興趣。我只能說, 商人利用父母愛子心切, 真的正中紅心。就商業經營來說, 他們真的非常專業, 很成功。但對我這種家長, 我真的只是參考。 因為, 小天我生的, 我最清楚她喜歡什麼口味, 或是我想把她養成怎樣的人, 書單當然由我親手打造。
再換個角度說, 什麼書單都好, 要錢買的,不要錢買的,都找得到。但”有了書單”就會有您期待的效果? 我只能說, 若父母不用心陪, 孩子沒興趣不努力,學習態度不佳, 照著書單買的書, 最終淪為美麗裝飾品。
2. 奇思書單主柚:
書單是調整再調整 (仍在調整中)評估台灣K-G12由淺至深的英文學習而決定的。內容主軸是, 那些經得起地球的時間, 空間, 地點考驗的繪本, 我一本一本研究, 再整合出來。加上琦偏好 strong kicker 的作品, 以防小天和學生睡著, 還要結合creative and critical thinking 的元素, 不時還要再加個科學或數學元素等等等… 嘔心瀝血啊! 但真的下手前, 還是鼓勵您先好好研究過哦。
3. 奇思書單適合共讀嗎?
我只能說, 這個書單, 在母語為英文的國家, 很容易; 對母語為中文的台灣人而言, 我打問號? 除非英文有點底子, 或共讀前父母先研讀過(拍拍手!), 就可以是很棒的共讀書單。在琦家, 小天都讀過了, 但我不能說大家就做得到, 起跑點就不公平了啊! (我外文系的就不公平, 你打我啊, 哈!!!), 我又不賣你們書賺錢, 我實在不必花言巧語。再者, 我家小天共讀的巔峰是6個月大~4歲時, 我們公佈的書單很多是適合中高年級至國中生。其實有很多小天熱愛的書都不在我們公佈的書單裡。是要我再產出個”小天共讀書單” 的概念嗎?

最後, 謝謝大家熱情支持我們的書單, 我們很開心分享, 希望多少對大家有點幫助。但是, 還是請大家要理性思考自己想要的是什麼。 人人都可以有自己的書單, 而且100本, 不夠啦! 一定要大量閱讀, 才會有學習的甜美果實。而且, 就利用繪本學習英語方面, 我才沒在信什麼讀完100本打造英文好耳朵, 好英文這種狗屁不通! 除非每一本都1000千字, 加上複雜句型, 再附上精闢語文學習解釋; 最重要的是, 學習者有全然吸收, 延伸學習。不然, 那些唸外文系再加上出國深造的人是努力心酸的嗎? 大家還是要不斷努力, 踏踏實實得學習。不只孩子堅持, 家長也要以身作則, 那麼不管書有沒有在什麼百大書單裡, 只要學習者有受到書裡的正面影響, 成就一個更良善的人, 那就通通都有百大書單的價值囉, 您說呢?

"英文單字到底要不要背?"常有人問!
小編請大家原諒琦老師的毒舌，但是琦老師堅持要回"這是一個問題嗎??!!" 如果硬要用白話一點地說，那就是: 要背，但不準死背!!
怎麼說不要死背呢? 在奇思只有一個原則，那就是意義決定記憶! 簡單舉兩個例子。 第1個稱為閱讀連結，舉例來說，孩子們如果遇到單字 "mitten"時，他們就會想起是在"Good night moon"這本書裡面看過；見到"trunk"時，就會想起"I broke my trunk"(不是樹幹而是大象的鼻子)；見到" roar" 就會想起"Where the wild things are"(不是媽媽吼而是野獸吼)。
⋯⋯

第2個例子如圖所示，是琦老師眼中正式開始學英文後所要用的方法，英文單字的學習應該要從單字的意義下手，從了解單字字義後連結到繪本裡的句子，再連結到故事內容，此外，我們也要求孩子用中文正確得表達出單字的意義，這樣環環相扣層層交錯，您說這樣還需要死背嗎?其實重點還是一樣，意義決定記憶，我們要背誦(多練習多閱讀)而不是死背單字。而這兩個例子的方法是建立在一個基本功上面，就是"發音"；背單字要記住的是Letter sound而不是Letter name! 琦老師遇到很多孩子是用Letter name在背單字，琦老師覺得真的很夭壽!

Do right thing in right time with right people, 就在於甚麼時間點就該做甚麼事情且因人而異，再毒舌一點地說，學習英文你連單字都不背，那怎麼可能學得好呢? 跟大家共勉之。

 
語文學習還不夠, 我們更貪心!
我們要一顆勤勞的腦袋。
前陣子Chi’s 分享了如何運用繪本來 learn to read & read to learn, 進行基礎至高中深度的英文學習。有不少本身不是老師, 或是學校老師或補習班老師公開或私訊希望我們分享更多的英文教學technique. 這類 technique 我們叫它skill, 是hardware 硬體的一種。它是”語文學習”的重點。